백분 토론 다운로드

2020年2月6日

백 분의 숫자 광장, 백분의 계산에 아이들을 지원하는 데 유용합니다. 교실의 다양한 영역에서 사용하기에 좋습니다. 정교한 i. 백분의 개념에 대한 깊은 이해를 만들기 위해 나는 숫자 줄에 소수를 보여주는 워크 시트를 주었다 (워크 시트 없음 4). 학생들에게 필요한 곳에 그들을 안내하여 그것을 채우라고 요청했다. ii. 나는 2 십분의 표시 “열 번째 그리드”를 주었다. 학생들에게 그것을 “백 그리드”로 변환하고 2 10 분의 1 부분에 어떤 일이 일어나는지 보라고 했습니다. 이 활동으로 학생들은 2/10을 20/100으로 나타낼 수 있었습니다. (우리는 i. 635/100 = 63.5 ii를 사용할 수 있습니다. 일부는 25/100 = 00.25를 썼고 같은 방법으로 4562 / 100 = 00.4562 iii을 썼습니다.

한 소녀는 이36/10= 0.36, 376/10= 0.376, 443/100= 00.443, 5/100= 00.5 iv를 썼습니다. 또 다른 소녀는 이 1/10= 0.1, 7/100= 00.7, 4/10000= 0000.4, 5/10000= 0000.5 와 같은 것을 보여주었습니다. 그런 다음 장소 값 차트를 사용하여 장소 값을 설명한 다음 학생들에게 합계를 해 달라고 요청했습니다. 이번에는 제대로 할 수 있었지만 모든 것이 할 수 있는 것은 아니었습니다. 나는 그 개념을 다시 한 번 제대로 할 수 없었던 학생들에게 설명하고 각 그룹에서 제대로 할 수 없는 한두 명의 학생이 있는 방식으로 그룹을 개편했다. 이것은 그들이 동료들로부터 배우는 데 도움이 되었습니다. 이 정교한 활동에 관해서는 디자인 된 세 가지 활동이 모두 중요하다고 느꼈지만 활동을 순서를 정하려면 약간의 변화가 필요했습니다. 소수점 차트의 장소 값을 먼저 지정한 다음 10분의 1에서 백분의 활동으로 지정해야 하며 마지막으로 숫자 선 활동이 제공됩니다.

평가: i. 학생들에게 동전을 계산하고 소수점 문맥으로 루피를 적어 보라고 한다. (워크 시트 없음 6). 이 활동은 어린이들이 10분의 1과 100분의 1의 장소 가치를 볼 수 있도록 도왔다. 여기에 학생들은 리플렉션과 같은 실수를 저질렀습니다: 저는 각 그룹의 학생에게 자신의 경험을 공유해 달라고 부탁했습니다. 학생들은 주어진 paise에 대한 상자를 그늘로 했다고 말했다. 동시에 나는 위에서 언급 한 바와 같이 질문을 시작했다. 나는 1/100 (100)이 0.01로 작성되어야한다고 말했다 (내 학생들은 왜 우리가 이런 식으로 작성해야하는지 나에게 질문을하지 않았다). 그러나 나는 루피에서 파이즈를 표현하는 동안, 하나는 루피 (Rs.0.01)의 백분의 100으로 paise를 작성해야한다는 것을 전달하지 못했습니다. 결국 나는 내 실수를 바로쳤다. 개념: 돈의 맥락에서 소수분수를 사용합니다. 객관적 • 수백 분의 1에 대한 지식과 이해를 얻습니다.

• 소수점 형식으로 루피로 파이즈를 표현할 수 있습니다. • 백분의 장소 값을 이해 • 읽고 백번째를 쓸 수사전 요구 사항 • 분수와 그 유형에 대한 지식. (혼합 분수, 등가 분수) • 십진수의 열 번째 장소에 대한 지식. • 돈의 개념에 좋은 이해 (루피와 paise)참여 • 나는 10 번째 장소에 대한 자신의 이해를 확인하기 위해 아이들에게 워크 시트 (워크 시트 없음 1)를 준 • 이 다음, 나는 다른 워크 시트 (워크 시트 없음 2)를 주고 학생들에게 주어진 소수 점의 번호 이름을 작성하도록 요청 (최대 열 번째 장소). • 나는 또한 학생들에게 실제 paise 동전 (현재 사용되지 않는)을 보여 주었다. 그들은 동전을 살펴 본 후, 나는 컬렉션이 하나의 루피를 표시해야하도록 그들이 원하는만큼 동전을 사용하는 학생들에게 물었다. (실제 동전을 많이 줄 수 없기 때문에 학생들에게 동전 그림을 그려 달라고 요청할 수 있습니다.) 이 활동으로 나는 돈 개념에 대한 그들의 이해와 오해를 찾고 싶었다.

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